一、陷阱設置靈活

　　陷阱的設置主要體現在以下幾方面：一是直接將教材中的知識點(diǎn)的關(guān)鍵字眼提出來(lái)設置其他干擾選項；二是在題干中設置隱含陷阱，教材中以肯定形式表述的內容命題者在題干中會(huì )以否定形式來(lái)提問(wèn)，教材中從正面角度闡述的內容命題者在題干中會(huì )從反面角度來(lái)提問(wèn)；三是題干和選項同時(shí)設置陷阱，命題者會(huì )同時(shí)選擇兩個(gè)以上的知識點(diǎn)來(lái)構造場(chǎng)景。

　　二、依綱靠本

　　全國物業(yè)管理師執業(yè)資格考試大綱是確定當年考試內容的唯一根據，而考試教材是對考試大綱的具體化和細化，考試大綱中要求掌握、熟悉、了解的比例為7：2：1，考試時(shí)也是按此比例命題的，而且同一題型的考題順序基本是按教材的順序進(jìn)行排序。此外，考題中不會(huì )出現與現行法律法規及規范、教材有沖突的內容。

　　三、體現知識的關(guān)聯(lián)性

　　命題者通過(guò)某一確切的工程項目，在不同的知識點(diǎn)間建立起內在的邏輯關(guān)系，巧妙地設置場(chǎng)景，科學(xué)地設置題目。每一問(wèn)題的解決需要兼顧兩個(gè)以上的限制條件，這種題型就屬于較難的題目。

　　四、重實(shí)務(wù)輕理論

　　全國物業(yè)管理師執業(yè)資格考試的命題趨勢主要體現其實(shí)務(wù)性，考題不僅越來(lái)越全面細致，而且更注重題干的復雜性和干擾項的迷惑性，命題者傾向于通過(guò)對具體實(shí)施過(guò)程的具體工作的闡述，利用相關(guān)理論來(lái)對其分析，目的在于考核考生運用基本理論知識和基本技能綜合分析問(wèn)題的能力。