建設工程教育網(wǎng)是國內超大型的工程類(lèi)遠程教育基地，憑借其多年輔導經(jīng)驗，聘請國內權威考試輔導專(zhuān)家，依托專(zhuān)業(yè)、龐大的教學(xué)服務(wù)團隊，采用高清課件、移動(dòng)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式，強力推出2016年監理工程師考試網(wǎng)上輔導，點(diǎn)擊了解課程詳情>>>  

1.切實(shí)執行持證上崗制度

從20世紀80年代以來(lái)，為了加強工程建設管理，提高建筑工程技術(shù)和管理人員素質(zhì)和工作水平，我國國家人事部與建設部一起，相繼在建設工程領(lǐng)域建立了多種執業(yè)資格制度，勞動(dòng)部和社會(huì )保障部等部門(mén)還設立了眾多的職業(yè)資格認證制度[1]，雖然當前已經(jīng)有這一整套的執業(yè)資格制度，但現實(shí)中存在著(zhù)大量的“”現象，很多年輕人考執業(yè)資格證的唯一目的就是為了“”獲得相應的收入，現實(shí)生活中有一部分執業(yè)人員和實(shí)際的在崗管理人員并不是同一個(gè)人，這從根本上制約了建筑工程管理人員素質(zhì)的提高。

所以要想真正提高素質(zhì)首先必須禁止“”切實(shí)執行持證上崗制度，嚴格審查持證人和管理人資料，并在執業(yè)過(guò)程中不定期抽查，確保持有資格證者和在崗者是同一人，只有這樣才能通過(guò)執業(yè)資格制度真正提高管理人員素質(zhì)。

2.進(jìn)一步優(yōu)化執業(yè)資格考試方法

目前各種建筑類(lèi)執業(yè)資格考試中最大的共同點(diǎn)就是大部分考試內容都在教材上，很多內容都需要記憶，對實(shí)踐經(jīng)驗要求并不嚴格，雖然對工作年限有要求，但沒(méi)有要求具體是在什么崗位上的工作年限，這樣很多年輕人的記憶力很好可以一個(gè)人考很多個(gè)證，但一些年紀大的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的人由于記憶力較差所以很難通過(guò)考試，而建筑工程管理人員需要職業(yè)者既有理論知識也要有豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗，這使得取得執業(yè)資格的大部分人最終并不能達到合格的建筑工程管理人員素質(zhì)要求。

因此，建筑類(lèi)各種執業(yè)資格考試中應嚴格專(zhuān)業(yè)要求，所報執業(yè)資格考試應與所從事崗位相一致，考試內容中應加大實(shí)際管理問(wèn)題分析內容的比例，既要滿(mǎn)足知識面的要求也要滿(mǎn)足實(shí)際工作經(jīng)驗的要求，這樣才可以保證取得執業(yè)資格的人員具備執業(yè)能力。

3.強化終生學(xué)習

現代社會(huì )是一個(gè)快速發(fā)展知識經(jīng)常性更新的社會(huì )，如果不能及時(shí)更新自身的知識必將被社會(huì )所淘汰，建筑工程管理人員要持之以恒地堅持在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作，在實(shí)踐中提高[2].要認清自身素質(zhì)與形勢要求的差距，樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念，提高學(xué)習的自覺(jué)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，積極投入到學(xué)習中去，以堅持不懈的精神，抓緊進(jìn)行知識更新，增強工作能力，提高自身素質(zhì)。

學(xué)習的形式可以是通過(guò)實(shí)際工作中感悟和領(lǐng)會(huì )、繼續教育、討論會(huì )和講座等。

4.有效的績(jì)效考核

為了保證建筑工程管理人員素質(zhì)和工作水平，除了要嚴格執行執業(yè)資格外，對于取得執業(yè)資格后的實(shí)際管理水平也要有一個(gè)公正的考核制度，這就要求對已經(jīng)具備執業(yè)資格的人員有一個(gè)有效的績(jì)效考核制度?？梢远ㄆ诘幕虿欢ㄆ诘膹母鞣矫媪私飧鲌虡I(yè)人員的工作能力和成果，對那些不具備素質(zhì)要求的執業(yè)人員應取消其執業(yè)資格，以此激勵建筑管理人員在取得執業(yè)資格后仍要不斷提高自身素質(zhì)。